¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no puede ser considerado como un mecanismo trivial, debido a que es un ciclo integrado por diferentes fases y procesos, además es una actividad individual, y éste es desarrollado dentro de un contexto social y cultural, sin embargo, es observable y medible en diversos aspectos durante y después de la práctica docente, ya sea como una simple pregunta de un determinado contenido o por medio de las evidencias de aprendizaje. Al aprender el estudiante se transforma, se apropia de la realidad y almacena algunos datos, mientras que el docente solo desempeña el papel de mediador (en el sentido de “facilitador”) de cierta información, quien realmente construye el conocimiento es el aprendiz al incorporar otros conocimientos a través de estructuras afectivo-cognitivas desde las cuales entiende y resuelve la realidad, dando como resultado el haber obtenido un aprendizaje significativo, entendiéndose como “lo que un estudiante hace o deja de hacer a propósito de unos contenidos temáticos, pero sobre todo, de lo que está ya presente en su inicio de desarrollo como necesidad personal de adaptación a su propio mundo”, al mismo tiempo, en el acto de enseñar, el docente está aprehendiendo realidades, haciéndolas propias y por tanto construyéndose también a sí mismo.

Ahora bien, en lo que respecta a la evaluación es importante señalar que debe realizarse tanto al estudiante como al docente, efectuándola en sus diferentes etapas : Diagnóstica, continua y sumaria.
Reciban un cariñoso saludo desde la hermosa Morelia.

Guadalupe Zaragoza